一方面，他担心这种超凡的能力可能带来的未知威胁；另一方面，他也感受到了与这个生物之间微妙的情感连接。
佩德罗的内心挣扎着，他的眼神变得复杂而深沉。
他必须重新审视自己对这个奇异种族的看法。
世界的多样性远超过他的想象，而理解和接纳不同生命形式的能力，或许正是人类需要学习的课题。
“你对我们这个世界观有什么想说的吗？”
透明生物用充满了求知的目光望向佩德罗，他好似对于自己种族当前这个主流学说充满了异议。
是的，他是种族中的“异端”。
所以，他此刻才能跟名为佩德罗的人类建立起对话。
此刻，透明生物眼中闪烁着好奇和渴求认知的光芒，佩德罗感受到了[米格尔赛特]个体那纯净求知的眼神，但他不由自主地躲闪了一下，仿佛是在回避某种无形的冲突。
他的心中涌起一股复杂的情绪，既有对这个问题的深刻思考，也有一种难以言说的烦躁。
佩德罗深吸一口气，努力压抑住心中的波动，然后向米格尔赛特表示：
“没问题的，你们的世界观很有意义。”
他的声音尽力保持平静，但眼神中却难以完全掩饰他的迟疑。
佩德罗说这话的时候，有意避开了直接评价米格尔赛特世界观的正确与否，他不想让这个生物为了跨越认知的壁垒而感到困扰。
然而，[米格尔赛特]个体似乎敏感地捕捉到了青年话语中的微妙情绪，它的表情逐渐变得失落，仿佛意识到了自己认知上的某种局限。
它低下了头，眼中闪烁着困惑和苦恼。
[米格尔赛特]个体感到了自己的世界观与面前的人类之间存在着一道无形的隔阂，但它苦于无法具体找到问题所在。
它的身体轻轻摇晃，仿佛在寻求某种答案，但又无法触及那认知的边界。
佩德罗看着米格尔赛特的反应，心中充满了复杂的情感。
他意识到，面对不同的生命体和思想体系，人类有时也同样感到困惑和无力。
作为理想主义，作为狂想者聚集地的天国是否经常遇到这种问题？
这一刻，佩德罗能够感受到，他与[米格尔赛特]之间，不仅是种族的差异那么简单。
他们之间存在一堵可悲的墙。
“我有事要先走了，我们下次见面再聊吧。”
许是为了逃避面前求道者的询问，佩德罗决定与对方先分开。
“哦。”透明生物失望的低下头。
“下次见面吧，你之前不是说过你喜欢数学吗？下次见面我们就聊聊数学的事情，我教你一些独特的有意思的公式。”
“真的！？”
“真的。”
咔嚓——
记忆的片段再次破碎。
这次的片段定格在佩德罗和透明生物做出约定的时刻。
金发金眸的青年在记忆的片段浮现，他默默的注视这注定是悲剧的友谊。
他的目光很快就放在另一边的时空缝隙上。
“是谁干扰了天国的收容措施？”
咔嚓——
记忆彻底破碎，新的画面开始加载。
***********
“求知者无罪。”
在一个略显现代化的洞穴之中，环境与外界形成了鲜明的对比。
这里的空间被[米格尔赛特]运用其神奇的能力具象化成了一个教室，教室内部设施完善，配备了最新的教学工具，显示出[米格尔赛特]种族在理解和模仿人类文化方面的非凡能力。
“我记得我的小时候，老师想要让班上的学生忙碌一段时间，便出了一个看似繁琐的数学题目：计算从1加到100的总和。老师预期这个任务足以让孩子们消磨不少时间，因为看起来需要做大量的加法运算。
然而，我几乎很快就找到了一个简便的解决方法。
我没有像其他孩子们那样逐个相加，而是采用了一种巧妙的方法：我发现1到100这100个数可以配对，每对的和都是101（即1和100，2和99，3和98，依此类推），总共有50对这样的数字。
因此，我们迅速得出答案是50乘以101，即5050。
你看，这就是数学，它多么的美丽啊！”
佩德罗站在教室的前方，面前是一个黑板，上面显示着精心准备的教学内容。
黑板上的图表和文字清晰可见，显然是青年事先精心准备的。
教室内部装饰简洁现代，光线适中，墙上挂着一些[米格尔赛特]种族的图像以及他们的符号。
佩德罗已经跟面前的生物建立了友谊，他与对方相识已经快半年了。
而今天他像往常一般的教授着对方各自有趣的数学公式，对方已经俨然是他的学生了。
只不过，今天，他的学生将给他准备一份大大的惊喜。
“你给我的公式和那些定律都很有趣，佩德罗。”
教室的下方，透明生物蠕动着身躯，它面前有一支钢笔悬浮着，此刻钢笔正在它面前的纸张中写写画画。
很快，钢笔上一副独特的黑白画就被画好了。
“佩德罗，你看看，这是我根据公式所推测出来的系统。”
佩德罗接过透明生物递交过来的纸张，定睛一看。
纸张描绘了一个地心宇宙模型，其中地球位于中心，周围是一系列同心圆轨道，代表不同的天体，如行星和恒星。
这些轨道代表了对方所认为的天体运行路径。
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